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  • s版小學語文_課文朗讀_三年級下冊_語文版2017版 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文_課文朗讀_三年級下冊_語文版2017版。教學目標:1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文,注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。教學重點:課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。教學難點:1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。教學準備:1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。教學時間:2課時教學過程:第一課時教學目的:1、檢查學生預習情況,幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。2、初讀課文,了解課文內容,理清文章脈絡,提出不懂的問題。3、練習朗讀課文。教學重點:學會生字新詞。教學過程:一、朗讀題目,了解題目。二、檢查預習情況,幫助學生掌握生字新詞。1、出示文字投影片,檢查并糾正帶點字的讀音:跌下來、似的、播種、仰著臉2、出示文字投影片,指導學生記住字形:溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點指導“播、乳”字的書寫,學生練習。4、結合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種三、自讀課文,了解課文的主要內容。隨機板書,理清文章的脈絡。四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。(問題梳理:1、為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

  • s版小學語文_課文朗讀_二年級下冊_語文版2017版 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文_課文朗讀_二年級下冊_語文版2017版。教學分析:生活是多姿多彩的,生活是美好的;生命是奮發向上的,生命是頑強的。二年級的學生就像剛鉆出地面的筍芽兒一樣,向往美好的事物,有一股不服輸的勁兒。所以,本課的學習著重引導學生讀課文,讀準確,讀流利,然后讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味生命,做到朗讀與感悟交融。同時運用合作、探究的學習方式,讓學生積極主動地學習,以學習的興趣和對新事物的好奇促進語文素質的培養。教學目標:1、會認14個字,會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解筍芽兒的生長過程,體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神;愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。教學重點:認字、寫字、朗讀課文。教學難點:課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義。“揉、漆、辮、”的識記,“喊、筍、喚”的書寫。教學準備:課件、竹筍實物課時安排:兩課時教學過程:第一課時一、創設情境,趣味揭題1、出示謎語:頭重腳輕根底淺,嘴尖皮厚腹中空。學生猜謎,之后用語言描述竹筍的樣子。師說:小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。2、板書課題,提示“筍芽兒”的讀法,學生練讀課題。二、自主、合作學習,初讀課文1、學生自學課文⑴、識字:邊讀邊劃出不認識的字,并用自己喜歡的方法記住它們。⑵、朗讀:讀準課文,讀通課文。⑶、思考:讀懂了什么,還有什么不懂的。2、小組交流自學情況,教師巡視。3、師生交流⑴、摘果子游戲:指讀生字。⑵、重點識字:用各種方法識記較難認的幾個字(根據學生情況而定)。⑶、讀詞:同桌互相指讀檢查。⑷、分組讀課文,檢查是否讀得通順。三、再讀課文,啟發思考1、學生自由讀課文,說說自己的收獲,并質疑問難(其他學生能夠馬上回答的問題就當時解決)。2、老師總結:這篇課文主要寫的就是小小的筍芽兒逐漸長大的過程。四、鞏固識字,指導寫字1、同桌互相檢查雙橫線里的生字識記情況,讀得好的當老師帶讀。2、指導書寫“岡”“轟”“喊”三個字。第二課時一、復習檢查1、開火車認讀詞語。2、指讀課文。二、合作探究,品讀感悟1、回顧上節課的收獲,播放課件,學生邊聽(范讀)邊看(畫面),了解筍芽兒的生長過程。2、啟發思考:課文怎樣描寫筍芽兒的生長過程的?根據學生的回答并相機學習課文中的相應內容。⑴、引導學生知道筍芽兒是在春雨、春雷、媽媽和太陽公公的關愛下長大的,通過品讀、賽讀、分角色讀感受課文表達的感情。尤其是課文沒有寫出春雷的語言,請學生自己想象補充,并朗讀。⑵、課文用一些精準的詞語形象地描繪了筍芽兒的生長過程,讓學生通過讀、換詞比較(“一個勁兒”“鉆”等詞語)、動作表演等方式加深理解和感悟。3、談一談:從筍芽兒的生長過程中,你感受到了什么?(諸如筍芽兒勇敢、春雨很關心筍芽兒、媽媽很愛小筍芽兒等說法都值得贊揚)4、在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀,比比誰讀得好。三、配樂朗讀,整體感悟。四、指導寫字1、觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結構特點。

  • s版小學語文課文朗讀_六年級下冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_六年級下冊_小學教輔mp3,上接s版小學語文課文朗讀_六年級上冊S版小學語文課文朗讀教材,是作為課文教材的一個輔導補充教程而存在的。在內容的編排上要與教材進行同步的同時對學生的知識面進行有效的拓寬,從而幫助學生在進行課外學習的同時能夠獲得更多的知識。通過朗讀的方式,不斷的加深學生在學習過程中對于知識的強化記憶。這樣的學習方式,對于語文的學習來說十分有效果的。因此,s版小學語文課文朗讀第十二冊的內容安排中在難度上有著較大的提升。因為,學生接下來要面對的是升學考試。即將結束小學階段對于語文知識的學習,內容上要充分的與初中內容進行一定的銜接。能夠使得學生知識學習的延續性,從而更加完整的保證學生能夠進行語文知識的學習。第十二冊的教程內容中,對于中國古代傳說故事的選取放在了教材的前面部分。通過對這類課文內容的朗讀,能夠促使學生形成一個慣性記憶。對于以后的語文學習十分有好處,除了古代神話故事的編排之外教材仍舊延續記敘文以及寓言類文章的編入。新增加的與初中課程銜接的內容為古文《竊讀記》,讓學生對于這類語言表達方式有所接觸從而更好的進行初中階段的語文知識學習。通過課文的朗讀,對學生的語言發音以及對語文課文內容的理解進行有效的強化。從而,更好的幫助學生進行語文的學習。積極的引導學生進行有益的只是學習,幫助他們通向知識的海洋。

  • s版小學語文課文朗讀_五年級下冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_五年級下冊_小學教輔mp3,上接s版小學語文課文朗讀_五年級上冊,S版小學語文課文朗讀教程是針對于這一階段學生進行語文學習的特點進行編排的,語文作為一門母語的學習需要進行多方面的規劃與安排。要在保證所傳達出的內容對于學生而言具有教育意義,又能夠激發起學生的學習積極性。在第十冊的朗讀教材中,更加注重的是學生對于中國傳統文化的學習與認知。更加的了解有關于中國歷史上重要人物的相關事件,能夠加深學生對于自身語言文化的理解。通過了前幾個階段的學習,到了最后一個階段的學習安排之中。第十冊朗讀教材內容除了對于前幾冊所學習的內容要進行有效的鞏固之外,還要在這一基礎上進行進一步的深入。使得學生在學習的過程中能夠不斷的提升自身的能力,教材內容的難易程度上就要進行一定的調整。在這一冊的朗讀內容上,進行了一定程度的調整。《神鳥》、《格薩爾王的故事》這類故事性的文章在這一冊中的出現對于學生閱讀能力,及進行朗讀的能力上都有一定的要求。通過對這類文章的學習能夠更好的提升學生對于語言文字的理解能力,故事本身也具有一定的趣味性和教育意義。為小學生的語文學習進行科學的制定,是這套教材的宗旨。通過課文的朗讀,在對文章內容進行一定的理解的同時不斷的加強對新知識的吸收消化。極大的提高學生對于語文學習的效率,讓學生在學習過程中找到方法。

  • s版小學語文課文朗讀_五年級上冊_語文版_2018年新 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_五年級上冊_語文版_2018年新語文S版小學五年級上冊《語文百花園一》教案教學目標:1.了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用的方式,學會提示語在不同位置上標點的正確使用。2.交流本單元在閱讀方面的收獲。3.運用掌握的閱讀方法進行獨立閱讀。4.初步感知歇后語,積累語言。5.進行口語交際訓練,培養學生把握并轉述故事內容及口頭表達能力。6.展開想象,編寫童話。教學重點:1.了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用的方式,學會提示語在不同位置上標點的正確使用。2.展開想象,編寫童話。教學難點:展開想象,編寫童話。教具準備:生字詞卡片掛圖教學方法:以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法教學過程:第一課時一、導入同學們,今天,我們一起去《語文百花園》去看一看。1.語言與標點(1)歸納、總結在人物對話描寫中標點符號使用的規則這節課,我們先到百花園的第一個景點——“溫故知新”園去看看。步入“溫故知新”園,快看,“語言與標點”景點區立了個牌子,在提醒游人什么?誰來讀讀給我們的提示?本單元課文中有很多人物語言的描寫。讀讀下面的句子,想一想描寫人物語言有哪些不同的方式,標點符號的使用有什么不同?出示第一題,請同學自讀。仔細閱讀三位學習伙伴的話,看你受到什么啟發?再讀這道題,認真觀察提示語的位置不同,怎樣點標點符號?(2)實踐給下面的句子加上標點符號。①先仔細閱讀、觀察,判斷提示語位置。②按照總結出的提示語不同位置點標點的方法點標點。③集體反饋。重點指導第三句提示語在中間的標點怎樣點。2.拓展與交流離開了“語言與標點”景區,我們隨著人流,又來到一片童話樹林——“拓展與交流”景區。誰來讀讀介紹這個景區的話?(1)同學們想進到童話樹林中,欣賞美景嗎?快讀讀寧寧與丫丫的話。概括一下寧寧、丫丫好的讀書方法。寧寧的方法是抓住主人公和身上發生的事件把握主要內容。丫丫的方法是弄清人物關系,了解人物特點。(2)回憶我們本單元學其他課文時好的讀書方法。如;抓住中心詞整體感知課文的方法、按照起因、經過、結果捋清文章脈絡,概括主要內容的方法等。(3)在閱讀童話時,你還有什么好的方法?可以介紹給大家。3.閱讀平臺同學們總結了方法,快進到童話林中,觀賞林中的——閱讀平臺。自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文,你讀懂什么?是怎么讀懂的?交流方法:你是怎么讀懂這些內容的?用什么方法?4.積少成多(1)了解歇后語同學們,從童話林出來,我們又來到了另一個景區——“積少成多”區。快看看這個景區有什么特點?快讀一讀,你有什么發現?誰認識它們是什么?引導學生說出用打比方方法把意思說清楚。這是歇后語。(2)積累歇后語讀記書上的歇后語。說說自己積累的歇后語。

  • s版小學語文課文朗讀_三年級上冊_語文版_2018年新 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_三年級上冊_語文版_2018年新吹泡泡一、教學目標: 1、 學習生字詞,能正確、流利地朗讀課文。2、理解作者的情感和態度,并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。二、教學重難點:1、理解詞語,進一步感受泡泡的美。2、理解作者的情感和態度,并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。三、教學課時:3課時。四、教學過程:第一課時一、板書課題,了解并奠定學生學習此文的心理基礎。1、同學們,見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?2、可是,你親自做過泡泡水嗎?二、介紹作者。  1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶,她是我國的一位著名的作家,她生于1900年。三、引入課文內容的學習。同學們,冰心奶奶像你們那么大的時候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,還吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?打開書,60頁,自己讀一讀,請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。四、學習詞語1、出示生詞:正音、練習讀。屏幕上的詞語可不容易讀好,會讀嗎?誰來試一試?教師正音后讓學生練一練,然后齊讀,抽讀。2、了解學生在閱讀中的學詞情況。有沒有老師沒寫上,而你又認為非常重要的詞語?板書:黏稠 顫巍巍 山巔……注音、正音、練讀。3、讀課文,攻破難點。同學們再讀讀課文,希望每個同學都能把課文讀正確,讀流利,周老師給你一個建議:通讀一遍之后,集中精力攻破難點。4、輪讀課文。五、理解課文內容。1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢?誰來說一說?指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。2、管你這樣做了,可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了,做肥皂泡的奧妙,她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段,同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。3、我們班的同學真是越來越聰明!怎么吹呢?讀3自然段,引導學生抓住重點詞語說。4、泡泡水我們會做了,泡泡我們也會吹了,小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?讀4、5自然段,一邊讀,一邊想:吹出的泡泡是什么樣的呢?標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說,教師展示課件,然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學生:用嘴巴是很難講清楚的,憑空想象也很難,但是只要你親自去吹一吹肥皂泡,你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。六、小結本堂課所學內容,齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中,冰心奶奶不但作了,吹了,還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,讓我們一起再讀一讀這篇文章。七、下一節準備。明天,我們還學這一課,到時候,我希望看到同學們一手拿著自己親自調配的泡泡水,一手拿著吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的東西,千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。板書:3、吹泡泡第二課時一、昨天的語文課,同學們都學得非常認真,都有些什么樣的收獲和感受呢?(復習)二、同學們的收獲不盡相同,感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那簡直就是美妙!文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢?(引入新課)三、現在請大家打開書,讀讀這兩個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒,妙在何處?四、文中有很多詞語表現出泡泡的美,讓我們一邊讀一邊想像,去說說這些詞語的意思。五、說說你理解的詞語。告訴學生,除了變字為詞,字意相加等很多方法外,今天,周老師再給大家介紹一種新方法:用手勢和動作來理解。有些詞語,比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍,在解釋時把動作和語言結合起來,就會表現得更準確。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上,現在,我們來做個游戲:吹泡泡,喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹,認認真真地看,并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語,讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。(理解詞語,感受泡泡的美妙,為有感情地朗讀奠定心理基礎)七、咱們再讀讀課文5、6自然段,我相信大家會把泡泡的美表現得更妙,更神奇!八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂,還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡,并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中,冰心奶奶擁有什么樣的情感和態度呢?書中有一個句子,你能標出來嗎?齊讀這個句子。九、為什么快樂?為什么驕傲?冰心奶奶又有什么希望呢?請大家齊讀最后一個自然段。抽生說,然后教師引讀。十、只有心中充滿愛,才會留意那毫不起眼的泡泡,才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們,我們再讀一讀。十一、能背誦嗎?看誰最先背下來。十二、文中還有一個自然段也寫得特別美!(4自然段)我相信大家能讀得同樣美妙。十三、還有沒有美妙的段落,下面的時間,請自由的讀,自由的背,看哪些同學讀得最好,背得最多。(深入理解課文內容,并練習有感情地朗讀課文,背誦課文。)十四、課文中有兩個指定段落,第一個指定段落是哪個自然段,第二個指定段落呢?能歸納他們的主要內容嗎?(歸納指定段落的主要內容。)十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家,明天,我們一起去學一學她的另外一些作品。(介紹下節課所學內容。)

  • s版小學語文課文朗讀_六年級上冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_六年級上冊_小學教輔mp3,上接s版小學語文課文朗讀_五年級下冊,S版小學語文課文朗讀教材第十一冊,在整體的內容編排上更加具有針對性。整冊一共有二十九篇朗讀的內容,內容類型上仍舊是以記敘文為主在中間穿插詩歌、散文和寓言故事。同樣的內容框架,但是在學習要求上有一定的變化。通過前十冊的學習,小學生的語言能力已經有了很大的提升。因此,在進行這一冊內容的學習時內容上的難度要求也有所提高。學生不僅僅要能夠順利的朗讀課文,能夠在朗讀的基礎上進行有效的記憶和知識的理解是這一冊內容安排的關鍵。內容安排上《自相矛盾》、《畫蛇添足》這類語言故事在教材的前部出現,對于學生來說通過以前對于寓言故事的接觸了解已經有一定的基礎。因此,在這一冊的安排上首當其沖的就是寓言故事。通過對這類故事的朗讀,能夠有效幫助學生理解其中蘊含的中心思想。這就是課文朗讀的好處,通過對內容的朗讀在糾正了發音的同時還能夠加強對于文章內容的理解。增強學生的理解能力是朗讀的目標,第十一冊的內容安排中。例如,《花邊餃子里的愛》這類情感表達類文章。能夠幫助學生樹立良好的社會道德觀念,以及對于親情的理解。教育的目的就在于令學生能夠有所感悟,通過對這類文章的朗讀感悟能夠對學生有很好的啟發。從而,更好的進行學生的語言表達教育。

  • s版小學語文課文朗讀_四年級上冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_四年級上冊,_小學教輔mp3,上接s版小學語文課文朗讀_三年級下冊,S版小學語文課文朗讀教材在整體的內容編排上進行了科學合理的規劃,循序漸進的學習難度。讓更多處于這一階段的學生更加能夠這樣的學習方式,通過課文朗讀的方式充分的帶動學生的大腦。科學研究表明,通過文章的朗讀能夠有效的提高學習者的語言表達能力模仿能力及思維能力。適當的進行文章朗讀,能夠有效的促進大腦的活動。對于課本上的知識能夠更好的進行記憶,當然課程內容上的合理安排也是十分有必要的。針對小學生在這一階段的學習特點,合理的進行教程內容上的安排規劃。語文作為我們中國人一門母語的學習上,需要進行更多的注意。很多人會習慣性的將日常的錯誤語言習慣帶入書面的表達當中,為了避免這樣的錯誤發生要及早的進行正確的語言表達糾正。S版小學語文課文朗讀教程,擁有發音標準的優點。在進行朗讀的跟讀時,有一個正確的發音進行輔導對于語言上的糾正是十分有效果的。內容的分布上,第七冊的內容相較于以前的朗讀內容會有稍微的提升。通過前面六冊的朗讀學習,不論是在知識面還是語言朗讀上都有一定的基礎。因此,要想能夠有一定的提升就要進行內容難度上的循序漸進。《虎門銷煙》這類歷史事件描述的文章在s版小學語文課文教程中的出現,能夠有效的普及學生對于歷史知識的了解。不斷的拓寬學生的知識面,對于語文學習來說是十分有益的。

  • s版小學語文課文朗讀_一年級下冊_語文版2016新 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_一年級下冊_語文版2016新。1、有趣的漢字 教學目標: 1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字;會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步了解漢字的造字規律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發學生學習漢字的興趣。重點難點: 重點:1.識字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點:了解漢字的造字規律,感悟漢字的表意功能。教學準備: 1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。2.掛圖,生字卡片。課時安排:兩課時教學過程: 第一課時: 一、激情導入1.猜字 出示掛圖。(甲骨文的“馬”字) 你們猜一猜,這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創造的文字。2.出示教材P1中的圖。 請你們看一幅圖畫,發現什么了? (1)我發現圖上有兩個人在走,旁邊的字像兩個“人”字。出示“從”疊在兩個人身上。 (2)我看見一個小孩靠在樹旁休息,旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。 3.板書課題(有趣的漢字) 4.讀課題,說說“有趣”是什么意思。 

  • s版小學語文朗讀教材_二年級上冊_2017年 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文朗讀教材_二年級上冊_2017年教案一、指導思想:  全面貫徹落實黨的教育方針,以科學發展觀和十七大精神為指導,堅持以安全穩定為全題,改革創新為動力,認真學習先進的教育思想和新的課程標準,積極投身課堂改革,全面深化素質教育,努力提高教育教學質量。二、教學目標  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。   2.認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。   3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。   5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。   6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。   7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。   8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。   9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。 三、教學重點:  1、認識450個字。  2、正確、流利,有感情的朗讀課文。  3、引導學生通過朗讀感受祖國山河的壯美,升旗儀式的莊嚴,從而激發學生的愛國主義情感。  4、體會革命前輩的高尚品質,激發學生敬愛革命前輩,繼承革命傳統的感情。  5、引導學生通過多種形式,多層次的讀。讀中感悟,使學生明白一些道理。  6、培養學生自主識字的能力。  7、培養學生的環保意識,激發學生探索大自然的興趣。  8、積累豐富的語言。  9、初步感知古代英雄的形象,并具有辨別真善美的能力。四、教學難點:  1、會寫250個字。  2、通過背誦課文引導學生積累語言,培養他們對祖國語言文字的喜愛。  3、引導學生運用漢字的構字規律自主探究,合作識字。  4、讓學生在豐富多彩的寓言和童話世界里得到愉快的享受,受到深刻的教育。  5、讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。  6、培養學生的環保意識,激發學生探索大自然的興趣。  7、指導學生養成良好的觀察習慣和良好的寫字姿勢。

  • s版小學語文課文朗讀_一年級上冊_語文版2016新 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_一年級上冊_語文版2016新。 《aoe》 一、教學目標   學會aoe三個單韻母,認識聲調符號,學會aoe的四個聲調,能正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個字。 二、教學時數:2課時 三、教學過程        第一課時 (一)導入新課。  同學們,你們都知道很多故事,你們是怎么知道的?(聽……講的)那么從今天開始,我們要學習漢語拼音,它能幫助我們讀書,讓我們知道更多的故事,了解更多的知識。  (二)學會aoe三個單韻母。  1、談話導入:星期天公園里真熱鬧,我們看誰來到了公園,出示情境圖,首先讓學生整體觀察畫面,鼓勵學生用語言把看到的內容說出來:(從情景圖入手,由圖到音)  讓學生充分觀察圖畫,根據學生說的情況,教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖,一邊出示aoe。  2、老師示范讀,領讀,指名讀,分組讀,充分認識aoe這三個字母。 (①示范讀的時候,指出發音的部位方法張大嘴巴aaa,嘴巴攏圓ooo,小嘴一咧eee。  ②o的發音是教學難點。教給學生發音的要點,嘴要張圓,發音時口形不要動。讓小朋友觀察,老師的雙唇張得多圓啊,再學老師發音,口訣:"大公雞,喔喔叫,嘴張圓,不許笑,ooo"。  ③韻母的發音要讀得長一些,聲音響亮,并注意"aoe"口形由大到小,聲音由強到弱的變化。)  (三)學習兒歌,帶調讀韻母。  1、我們根據這個故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師范讀,領讀,學生自由讀。)  2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母(指名說一說)告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化,(例:a的教學。學生找到“大”“馬”,讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四種符號表示,進而引出不同讀法,教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。) 3、課外拓展:  (1)讀一讀:布娃娃 (2)讀一讀:握手 (3)讀一讀:鵝大哥 (五)作業:認讀aoe。

  • s版初中語文課文朗讀_初一七年級上冊_語文版2016新 著/佚名 播/佚名

    語文風景線走進歷史的天空唐堯虞舜夏商周,春秋戰國亂悠悠,秦漢三國晉統一,南朝北朝是對頭,隋唐五代又十國,宋元明清帝王休。明確夏、商、西周、東周、春秋、戰國、秦、西漢和東漢、蜀魏吳三國、西晉和東晉、南北朝、隋唐、五代十國、北宋和南宋、元明清、中華民國、中華人民共和國。文學之樹你知道嗎?1.我國最早的一部詩歌總集是什么?分為哪幾類?共多少篇?2.我國古代科舉考試中的“四書”“五經”各指什么?《詩經》是我國最早的一部詩歌總集,又稱“詩三百”,可分為“風”“雅”“頌”三類。共305篇,采用“賦”“比”“興”的藝術創作手法,富于音樂美,為我國兩千年來的詩歌創作和發展奠定了基礎。“四書”“五經”“四書”:《詩經》《尚書》《大學》《中庸》“五經”:“詩”“書”“禮”“易”“春秋”兩漢文化:史家之絕唱,無韻之《離騷》《史記》《史記》:是我國第一部紀傳體通史。共103篇。分為十二本紀,三十世家,七十列傳,十表,八書。它開創了中國紀傳體歷史學和歷史傳記文學的先河。被魯迅稱為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。體現了“其文直,其事核,不虛美,不隱惡”。《史記》故事知多少威王初即位以來,不治,委政卿大夫,九年之間,諸侯并伐,國人不治。於是威王召即墨大夫而語之曰:“自子之居即墨也,毀言日至。然吾使人視即墨,田野辟,民人給,官無留事,東方以寧。是子不事吾左右以求譽也。”封之萬家。召阿大夫語曰:“自子之守阿,譽言日聞。然使使視阿,田野不辟,民貧苦。昔日趙攻甄,子弗能救。衛取薛陵,子弗知。是子以幣厚吾左右以求譽也。”是日,烹阿大夫,及左右嘗譽者皆并烹之。遂起兵西擊趙、衛,敗魏於濁澤而圍惠王。惠王請獻觀以和解,趙人歸我長城。於是齊國震懼,人人不敢飾非,務盡其誠。齊國大治。諸侯聞之,莫敢致兵於齊二十馀年。勇者講壇焚書坑儒指鹿為馬破釜沉舟鴻門宴霸王別姬四面楚歌一敗涂地臥薪嘗膽鴻鵠之志完璧歸趙負荊請罪怒發沖冠毛遂自薦紙上談兵一字千金雞鳴狗盜狡兔三窟鴻鵠之志燓券市義百發百中運籌帷幄天下第一隱士----陶淵明陶淵明(365~427)名潛,字元亮,別號五柳先生,謚號“靖節”,又稱靖節先生。東晉著名的田園詩人,辭賦家,散文家。著有《飲酒》、《歸園田居》等著名詩歌,和散文《桃花源記》等作品。為后人樹立了一座精神豐碑。

  • 最新一年級上冊小學語文S版朗讀 著/佚名 播/佚名

    “我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學校”“我愛老師和同學”“我愛學語文”三個專題,配有三幅展示富有兒童情趣多姿多彩的學校生活畫面,將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合,發展學生的語言,促使學生愛學、樂學、會學。同時,滲透了了解新環境、認識新朋友、環境識字的內容。教學目標:⒈通過學習,讓學生覺得學校是個豐富多彩、自由歡樂的場所,感受到上學的愉悅,同時將認識漢字、文明禮貌等教育滲透其中。⒉啟發兒童進行口語交際,熟悉新伙伴,溝通同學之間的感情;結識“大朋友”,增強師生之間的親和力,并使學生口頭語言得到發展。⒊激發學生喜歡識字、讀書的情感,體驗學習祖國語言文字的樂趣,初步感悟學習語文的方法與途徑。教學重難點:使學生了解學校生活,熱愛學校、老師和同學,體驗學習祖國語言文字的樂趣。教學課時: 兩課時 教學流程 第一課時談話導入,師說:昨天是我們第一次踏進學校的大門,你們都看見了什么,聽到了什么,心里有什么想法?(生答) 教學生看書中第二頁圖畫,仔細觀察畫面內容。一、出示教學掛圖(一),指導觀察。(一)、指導觀察人物。⒈圖上畫了些什么人?(老師、小學生)⒉你怎么知道他們是小學生?(背著小書包)⒊他們在干什么?(老師看到學生,高興地向學生問好,小學生也急忙向老師問好;同學們踢毽子、踢足球、做游戲;打掃校園,給花壇里的花草澆水;在圖書館看書等。)(二)、指導觀察背景。⒈這是什么地方?(學校)⒉你從哪兒看出來這是學校?(門口牌子上寫著“陽光小學”;樓上掛著“歡迎新同學”的橫幅。)(指導認讀漢字“陽光”“小學”“歡迎”“新同學”;教師板書本學校名字,學生認讀。)⒊學校里有什么?(美麗的花壇,高大的教學樓,教學樓里有圖書室、校長室、辦公室、教室,鮮艷的五星紅旗在天空中迎風飄揚。)(指導學生按一定順序說出圖上景物;教師向學生介紹本學校,并可帶領學生到學校各處參觀。)⒋五星紅旗是什么樣的?(旗面為紅色,左上方有五顆黃色五角星。)

  • s版小學語文課文朗讀_五年級上冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_五年級上冊_小學教輔mp3,上接s版小學語文課文朗讀_四年級下冊,S版小學語文課文朗讀教程在整體的編排上是基于科學的語言學習法,通過對文章的朗讀帶動學習者的大腦活動。從而更好的進行語言的記憶與學習,科學研究表明進行朗讀對于語文的學習有很好的提高效果。對于小學生而言,在學習語文的過程中更加重要的是對于文章整體想法思路的把握。逐步形成一個正確的語言表達方式,對于教育者來說進行有效的積極引導是十分重要的。小學生在這一階段正處于人生對于世界認知探索的階段,對于語言的學習還在初級階段。語文作為我們的母語,在學習的過程中不僅僅要注重意思的表達。正確的發音對于很多人來說是件需要從小養成的習慣,進行課文的朗讀能夠很有效的提高發音正確度。而且在整體的教材內容安排上,s版的課文簡單通俗易懂。能夠在保證小學生順利進行閱讀的基礎上,進行語言發音的校準。第九冊的內容安排上相較于前幾冊的會更加的深入,處于這一階段的學生在自身認知的很多方面都處于形成時期。進行正確的引導能夠幫助他們進行正確的語言學習的同時,樹立一個正確的觀念。在這一冊的內容上,會顯得更加的有趣。對于一些小故事的發掘,充分的調動學生的興趣。豐富了學習的趣味性,《“沒頭腦”和“不高興”》這一類型的文章在朗讀內容中的出現極大的激發學生的學習興趣也提高了學習的趣味使得學生更樂于進行學習。

  • s版小學語文課文朗讀_四年級下冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_四年級下冊_小學教輔mp3,上接s版小學語文課文朗讀_四年級上冊,S版小學語文課文朗讀在教程的整體安排規劃上有著自己的特色,處于這一階段學生學習語文的特點要求在課程的編排上要有教育寓意又不失趣味性。針對這一點,小學語文課文朗讀教程進行了合理的內容選擇編排。充分的調動學生學習的積極性,激發學生的學習熱情從被動的學習變為主動的進行知識的學習與汲取。這一階段的學生,在學習特點上容易被自身的興趣所左右。因此,要培養學生形成一個良好的學習習慣。進行課文朗讀的培養是一個激發興趣的好辦法,通過朗讀能夠使得學生對于文章的內容與知識有更加深入的理解。書讀百遍自然就能夠參透其中所想要表達的思想,積極的引導學生的學習興趣也成了教材內容安排的目標。第八冊的課程內容安排上,遵循著循序漸進的特點。對于學生每個學期的課程安排也做了多方面的考慮,一開始的文章以記敘文為主讓學生能夠逐漸的適應課文朗讀的學習。教材內容除了記敘文以外還穿插詩歌和寓言故事以及國外的故事型文章,讓學生的知識面更加的廣泛。這樣的教程內容編排能夠有效的激發學生的興趣以及學習的熱情,從而更好的進行語言教育。在內容上,例如《陳嘉庚辦學》這類人物傳記類的文章進行學習能夠像學生傳達社會上的正能量。積極的引導學生樹立一個正確的人生觀和價值觀,這對于教育來說是十分重要的。

  • s版小學語文課文朗讀教材_一年級上冊(含拼音、識字) 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀教材_一年級上冊(含拼音、識字)_中小學教輔mp3。對于剛剛從幼兒園進入小學的孩子們來說,學習的內容與之前有了很大的變化,所以很多孩子都不能很好的適應。而在這些諸多的變化中,語文的變化是最大的。一般的幼兒園,在大班的時候是會教一些拼音,但是孩子們認識的字卻比較少。所以,在進入一年級以后,語文不但要學拼音,還會有簡單的課文。而這一改變對于很多孩子來說,都是極難適應的,使得孩子們學習起來很吃力。而該版小學語文課文朗讀之所以推出一年級的版本,正是基于這樣的原因。在這個朗讀版本里,孩子們很跟著一起對詩文進行朗讀,特別是拼音的發音。可能為些地方的方言比較嚴重,即使老師都要求講普通話,一個班級里由于孩子太多,也不一定能完全的聽清楚。但是,有了這個朗讀版以后,這些就再也不會成為一個問題了。標準、清晰的發音,孩子們除了可以跟讀以外,還能反復做聽讀的練習。所以,當這個朗讀版推出以后,受到了很多學生以及家長,甚至是老師的歡迎。自從有了這個版本以后,很多家長和老師都發現,孩子們不但拼音學的比較輕松了,即使是后面簡單的讀文學起了也更輕松了。因為,孩子們可以在跟著朗讀版讀課文的時候學會很多的生字和生詞。再也不用擔心哪個字不知道如何讀,擔心讀錯而不敢開口讀課文了,這也是很多孩子都喜歡這個朗讀版的最主要原因。一年級的其他資源還有:s版小學語文課文朗讀_一年級上冊(不帶拼音)、一年級讀名著_愛的教育、蘇教版小學語文課文朗誦一年級上冊。

  • s版小學語文朗讀教材_二年級上冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文朗讀教材_二年級上冊_小學教輔mp3,上接s版小學語文課文朗讀_一年級下冊,更加注重的是對于這一階段語言學習中對于基礎語言的掌握與學習。在這一階段的課程安排中,更加注重的仍舊是對于語文最為基礎的詞語與語句的掌握學習為主,文章的類型選擇上仍舊以最為簡單的記敘文為主。這類常見的文章在生活中的運用較多,題材也來源于生活通過學習能夠使得學生在掌握語言基礎知識的同時獲得一些應有的日常生活常識。這樣的方式能夠讓課堂教育變的更有意義,在學到課本知識的同時也能夠運用到生活之中。在教材內容的安排上,根據這一階段語言學習的特點精選的文章也是具有生活和教育意義的文章。其中即有詩歌又有記敘文,針對初級語言學習的特點進行語言朗讀方面的帶動。使得學習氛圍更加輕松,學習的同時也能夠得到樂趣。在文章選擇上,加入了擬人類型文章的加入。在增強這一階段孩子的自我認知上有很大的幫助,逐步通過朗讀的方式進行語言學習。學習語言之后能夠對于世界和自我有更好的認知運用,幫助他們構建一個良好的世界認知觀念。這樣的方式在教育的過程中是十分重要的,逐步的進行教育是該教材的特點通過帶動語文朗讀的方式更好的進行語言學習,讓更多的孩子和父母能夠從中受益。下一冊:s版小學語文課文朗讀_二年級下冊

  • s版小學語文課文朗讀_三年級上冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_三年級上冊,_小學教輔mp3,上接s版小學語文朗讀教材_二年級下冊,在整套教材課程的安排上,針對這一年齡段的小學生學習的特點進行了科學合理的規劃。在整體的教材內容框架上,對于文章類別的選擇大致可分為三大類。記敘文、詩歌、寓言,本書以記敘文為主線充分的迎合小學生在這一階段的語文學習上的特點。真人的標準發音,確保在使用朗讀教材的同時能夠進行有效的普通話發音學習。通過課文的朗讀,記憶了課文知識內容的同時又對自身的普通話進行了初步的學習與矯正。對于小學這一階段的語言學習來說,是十分有利的。在這版本教材第六冊的編排上,對于語言的學習進入的第二個階段。在前四冊的學習中,主要是讓學生能夠在學習的初期能夠對語文的學習產生一定的興趣。第二階段的學習目標,是在第一階段的基礎上對于所學的內容進行一定的復習與熟悉。從而更好的加強對于知識的記憶,同種類型的知識進行有效的重復練習能夠很好的幫助學生進行記憶與強化。第二階段的課文內容選擇上,記敘文的選擇仍舊維持著第一階段簡單易懂的內容進行。詩歌內容上選取的是適合小學生學習特點的五言詩及一些短詩,更加有利于處于這一階段的學生對于詩歌的學習特點。在內容上盡量簡單,且詩歌充滿韻律之美朗朗上口有利于學生的學習。寓言故事的加入,讓學生能夠在了解一些古代傳說故事的基礎上進行更多的知識積累強化。下一冊:s版小學語文課文朗讀_三年級下冊

  • s版小學語文課文朗讀_三年級下冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_三年級下冊_小學教輔mp3,上接s版小學語文課文朗讀_三年級上冊,在整體的教材編排上有著自己的特色,讓學生通過對課文的朗讀進行有效的記憶強化。更好的進行語文學習,作為一門語言的學習不僅僅要求在閱讀和書寫上有要求。正確的進行文章閱讀,能夠有效的幫助學生的語言發音。通過朗讀,能夠對孩子的課后課文學習進行高效的輔導。激發孩子的學習興趣是教育成功的關鍵,s版小學語文課文朗讀在這方面進行了深入的考慮。每一冊的課程編排都緊扣學校課程安排,從而在保障學生能夠完成課內的課程任務的同時進行課外知識的有效拓展。這樣能夠幫助孩子最大化的擴充自己的知識面,對于小學生的語文學習是十分有幫助的。在第六冊內容的編排上,學生已經經歷了前一階段的學習在知識積累上已經有了一定的數量。因此,繼續進行的課程安排除了要繼續進行知識量上的累積以外還要盡心有效的知識鞏固。避免意味的填鴨式知識灌充,讓孩子在學習之余能夠體會到語言學習的樂趣。《翠鳥》是第六冊課文編排中的文章之一,文章在語言描述上優美而且細致。通俗易懂的語言表達,十分的適合這一階段小學生對于語言的學習特點。教材中對于這類文章的選擇還有跟多,進行課文朗讀的目的就在于不斷的提高學生的語言表達能力。對于任何一門語言的學習不僅僅要進行閱讀與書寫,有效的朗讀能夠最大程度上幫助學生進行記憶強化及語言表達能力上的提升。

  • s版小學語文朗讀教材_二年級下冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_二年級下冊_小學教輔mp3,上接s版小學語文朗讀教材_二年級上冊,作為第一階段語言教育的最后比部分教材。在整體的安排中有著承上啟下的運用,在充分的復習好前三冊所學習的語言內容的同時對于下一階段的學習也進行一個有效的鋪墊。在教材內容的選擇上,該版本教材意圖通過文章的朗讀來進行學習的帶動。更好的進行詞語與語句的記憶能夠極大的幫助日常的語言學習,也因此能夠很好的豐富小學生的課后學習生活。在內容安排上,針對在這一階段的語言學習特點。教材緊扣課程教材文章,使得通過這樣的朗讀學習能夠對于課文的課后學習起到很好的輔導運用。標準的真人發音,能夠讓孩子在課后無論何時都能夠進行朗讀的輔導。通過研究表明,朗讀能夠有效的提高記憶。適當的朗讀能夠糾正發音,對于這一階段的語言學習有很好的輔助作用。文章的選擇中,延續了第一階段中對于記敘文的選擇。這類文章通俗易懂,十分適合這一年齡段的語言學習。通過朗讀也能夠更好的與生活相結合,加強語言記憶能力。使得學習更加快速高效,幫助孩子順利的度過語言學習的基礎階段。這一冊教材中,增加了寓言故事這一類型。這類文章更加具有教育意義,對于小學生來說語言的學習不僅語言學習詞語對于中國語言文化中另一個神秘的世界能夠有更好的認知。

  • s版小學語文課文朗讀_一年級下冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_一年級下冊_小學教輔mp3,上接s版小學語文課文朗讀_一年級上冊。全套教材中,對于朗讀的教育培養一共分為四個階段。每個階段對于語言朗讀的培養都根據不同階段學習的特點進行有針對性的教材課程安排。s版小學語文課文朗讀_一年級下冊在課程內容安排上,是為了更好的進行語言文字的基礎教育而進行的。通過課文的朗讀帶動語言詞語與語句的記憶,在初期的語言教育中需通過朗讀這樣的方式來進行有效的強化記憶。在教材的內容安排上,為了更好的奠定語言學習的基礎該版教材采取了多方面的研究總結。最終在這一冊的課文選擇上與第一冊進行了強化,通過第一冊的學習充分的發掘孩子們對于語言學習的樂趣。這是這版教材在整體的學習規劃上進行的調整,在學習的第一階段要充分的激發孩子們對于語言學習的樂趣。因此,在教材內容的安排上第二冊的內容是第一冊的延續。內容選擇上,s版小學語文課文朗讀_一年級下冊仍舊易簡單易懂的記敘文為主。從中還加入了一些具有趣味性的課文,例如合在一起成新字,這類課文通過有趣的編排方式讓孩子在對課文的學習中掌握更多關于文字組合的奧秘。寓教于樂是最好的教育方式,將知識以一個有趣的方式呈現在孩子們的眼前。通過這樣的朗讀帶動學習,讓語文的學習變的簡單而生動讓初級學習階段的孩子能夠更好的進行語言學習。掌握更多的基礎語言文字,為下一階段的學習提供更好的準備。下一冊:s版小學語文課文朗讀_二年級上冊

  • s版小學語文課文朗讀_一年級上冊 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_一年級上冊_小學教輔mp3,是語文出版社小學教材中的一冊。課文朗讀對于語文教育來說是十分重要的一部分,在日常的小學語文教育中要進行正確的引導。讓孩子能夠在一個良好的需要環境里進行知識的汲取。s版小學語文課文朗讀是一套為小學年齡階段學習語文知識所量身打造的教材。充分的結合了放下語文學習環境的特點,采用循序漸進的學習方式讓孩子能夠在語文朗讀中學到知識的同時也能夠得到學習的快樂。在s版小學語文課文朗讀_一年級上冊的教材安排中,主要落實初期學習過程中的基礎語文學習。教材中對于所學習的文章種類進行了精心的安排,種類的選擇上涵蓋了記敘文、詩歌、散文等。在內容的安排上也很倔這一年齡段學習的特點,選取的文章都是基于簡單通俗易懂的類別在難易程度上能夠很好的符合小學生的學習特點。教材中這幾大類的選文中,記敘文例如江南這類通俗且具有教育意義的文章。該教材在詩歌的選擇上也是以簡單易懂為主,例如靜夜思這類著名的詩歌。對于小學生在語文初級階段的學習有很大的幫助。朗讀能夠很好的幫助語文學習的理解,為孩子創造一個良好的語言學習環境能夠更好的幫助孩子的學習。該教材在這一點上為廣大家長進行了充分的考慮,通過這樣的朗讀帶動讓孩子能夠擁有一個類似課堂的學習環境更好的進行語文的學習。讓孩子能夠在教材豐富的內容學習中更好的掌握語言。

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